Κυριακή, 22 Φεβρουαρίου 2015

Αρ. 3 ΕΝΤΥΠΟ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Όνομα:                                                    Ημερομηνία:
 Περίγραψε τη συμπεριφορά σου.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Εξήγησε, γιατί συμπεριφέρθηκες έτσι.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Ποιους και με ποιο τρόπο επηρέασε η συμπεριφορά σου αυτή;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Τι συναισθήματα σου προκάλεσε αυτή η κατάσταση;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Πώς αλλιώς θα μπορούσες να συμπεριφερθείς;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Τι μπορείς να κάνεις από τώρα και στο εξής;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Υπογραφές:
Μαθητή/τριας: _________________
Δασκάλου: ___________________
Γονιού: ______________________

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΦΙΣΜΟΣ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Vl από σχετική εγκύκλιο που στάλθηκε στα σχολεία.

Συμβουλές προς γονείς
Οι πιο κάτω συμβουλές απευθύνονται προς όλους τους γονείς και μπορούν να αξιοποιηθούν από το σχολείο για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των γονέων. Μπορούν, επίσης, να αποτελέσουν ένα χρήσιμο εργαλείο για τους γονείς των οποίων τα παιδιά εμπλέκονται σε περιστατικά σχολικού εκφοβισμού. Η κάθε σχολική μονάδα επιλέγει τον τρόπο που θα διοχετεύσει τις πιο κάτω πληροφορίες (διάλεξη, έντυπο υλικό, ιστοσελίδα σχολείου κ.λπ.)
Συμβουλές προς γονείς των οποίων τα παιδιά δέχονται εκφοβισμό
1. Προσέξτε για αλλαγές στη συμπεριφορά και τη στάση του παιδιού σας:
- Παιδιά, που υπόκεινται σε εκφοβισμό, δίνουν σημάδια πως κάτι δεν πάει καλά.
- Μπορεί να παρουσιάζουν απροθυμία να πάνε στο σχολείο, φυσικά σωματικά συμπτώματα, όπως πονοκέφαλο, πόνο στο στομάχι και διαταραχές του ύπνου.
- Σημάδια κακοποίησης στο σώμα (εκδορές, μώλωπες κ.ά.).
- Κλέβουν χρήματα, για να τα δώσουν στον εκβιαστή.
- Εξαφανίζονται τα πράγματά τους (χρήματα, κολατσιό, αντικείμενα).
- Παρουσιάζουν σοβαρές διακυμάνσεις στη διάθεσή τους.
- Μειώνεται η σχολική τους επίδοση.
- Δείχνουν να μην έχουν φίλους.
- Μειώνονται οι δεξιότητες επικοινωνίας τους.
- Φοβούνται να χρησιμοποιήσουν το κινητό τηλέφωνο ή να ανοίξουν το ηλεκτρονικό τους ταχυδρομείο.
- Γίνονται επιθετικοί, παράλογοι, ανήσυχοι.
- Μπορεί να παρουσιάσουν ανορεξία ή βουλιμία.
2. Ακούστε το προσεκτικά. Αποκτήστε μια ξεκάθαρη αντίληψη του περιστατικού (χώρος, χρόνος, διάρκεια, επανάληψη, παρόντες, περιγραφή του περιστατικού).
3. Απενοχοποιήστε το παιδί και επιβραβεύστε το για την αποκάλυψη.
4. Εξηγήστε ότι κανείς δεν έχει το δικαίωμα να του φέρεται έτσι.
5. Πιστέψτε το, όταν σας εκμυστηρευτεί ότι υπέστη σχολικό εκφοβισμό (φοβάται μήπως δεν το κατανοήσουν, του επιρρίψουν την ευθύνη ή ότι θεωρηθεί ότι διαφέρει).
6. Ζητήστε να σας πει πώς αντιμετωπίζει το πρόβλημα. Διερευνήστε μαζί και άλλους τρόπους.
7. Μην του ζητήσετε να κάνει στο άλλο παιδί «τα ίδια».
8. Ενθαρρύνετε το να αναφέρει το περιστατικό στον δάσκαλο/καθηγητή του.
9. Εξηγήστε τη διαφορά του «προδίδω/καταγγέλλω» από το «ζητάω» βοήθεια.
10. Επικοινωνήστε και εσείς με τον δάσκαλο/καθηγητή του παιδιού σας.
11. Ζητήστε βοήθεια/στήριξη από τον εκπαιδευτικό ψυχολόγο του σχολείου ή και τον καθηγητή/καθηγήτρια συμβουλευτικής (ΣΕΑ).
12. Ζητήστε βοήθεια/στήριξη από τις Γραμμές Στήριξης (Παράρτημα V)
13. Διδάξετε το παιδί να αντιμετωπίζει τον εκφοβισμό:
- Να αντιδρά λεκτικά, λέγοντας: «δε μου αρέσει αυτό που είπες ή έκανες» ή «μπορείς να πεις ό,τι θες, αλλά δεν είναι αλήθεια» .
- Να απομακρύνεται από τον δράστη.
- Να χρησιμοποιεί χιούμορ.
14. Κάνετε εξάσκηση με το παιδί σας, να δίνει σύντομες αποστομωτικές απαντήσεις (αστείες, όχι εχθρικές), όπως:
- Πείραγμα: Γιατί έχεις κόκκινα μαλλιά;
- Απάντηση: Με κάνει να ξεχωρίζω μέσα στο πλήθος.
- Πείραγμα: Φαίνεσαι χαρούμενος με τα γυαλάκια σου.
- Απάντηση: Ναι, έχω επιπρόσθετα μάτια, για να ελέγχω τα πάντα.
- Πείραγμα: Έχεις μεγάλα αυτιά, σαν τον ελέφαντα.
- Απάντηση: Ναι, αλλά εγώ ακούω πολύ καλύτερα από σένα.
15. Υπενθυμίζετε στο παιδί σας να χρησιμοποιεί τη γλώσσα του σώματος, που θα του δώσει περισσότερη αυτοπεποίθηση (όρθιος, ανοικτοί ίσιοι ώμοι, διατήρηση οπτικής επαφής).

16. Ενθαρρύνετέ το να χρησιμοποιεί το πρώτο πρόσωπο στην έκφραση, ώστε να είναι διεκδικητικό: «εγώ πιστεύω ότι αυτό που κάνεις δεν είναι σωστό/δίκαιο…».
17. Διδάξετε το παιδί σας να:
- Σκέφτεται θετικές εικόνες για τον εαυτό του, ώστε να ενισχύει την αυτοεκτίμηση του.
- Μένει σε χώρους που υπάρχουν ενήλικες ως επιτηρητές.
- Μένει με ομάδα από φίλους.
18. Βοηθήστε το παιδί σας να αναπτύξει τις κοινωνικές του δεξιότητες.
19. Υιοθετήστε θετικές κοινωνικές σχέσεις και δραστηριότητες.
- Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει φίλους, εντός και εκτός σχολείου, με τους οποίους να ταιριάζει.
- Προτείνετε δραστηριότητες που μπορούν να κάνουν μαζί.
- Βρείτε δραστηριότητες που το παιδί σας απολαμβάνει και κάνει με επιτυχία.
20. Εξασφαλίστε για τα μικρά παιδιά εικονογραφημένα βιβλία με θέμα το σχολικό εκφοβισμό μέσω ιστοριών.
Συμβουλές προς γονείς των οποίων το παιδί παρουσιάζουν εκφοβιστική συμπεριφορά
1. Ακούστε το προσεκτικά.
2. Βοηθήστε το να αντιληφθεί ότι η συμπεριφορά του έχει επιπτώσεις, τόσο για το ίδιο όσο και για τους άλλους.
3. Μην κτυπάτε το παιδί ως τιμωρία για τις επιθετικές συμπεριφορές του. Προτιμήστε την αφαίρεση προνομίων ως τιμωρία.
4. Διδάξετέ το εναλλακτικές τεχνικές για επίλυση συγκρούσεων, που δεν περιλαμβάνουν βία (π.χ. διαχείριση θυμού, διεκδίκηση με ευγενικό τρόπο).
5. Επαινείτε και ενισχύετε το παιδί κάθε φορά που επιδεικνύει συνεργατικές και φιλικές σχέσεις προς άλλα παιδιά.
6. Υποβάλετε ερωτήσεις αναφορικά με τα βιώματά του στο σχολείο (φίλους, παιχνίδια, θυμό-ζήλεια-φόβο, εάν το εκφοβίζουν και αν το αναγκάζουν άλλοι να εκφοβίζει).
7. Συνεργαστείτε με το σχολείο για εξεύρεση κοινών τρόπων αντιμετώπισης της συμπεριφοράς του παιδιού.
Συμβουλές προς γονείς των οποίων το παιδί είναι θεατής περιστατικού εκφοβιστικής συμπεριφοράς
1. Ακούστε το παιδί σας προσεκτικά και επιβραβεύσετέ το για την αναφορά στο περιστατικό σχολικού εκφοβισμού.
2. Συζητήστε με το παιδί σας τον τρόπο με τον οποίο η στάση του επηρεάζει: α) το παιδί που θυματοποιείται και β) το παιδί που ασκεί εκφοβισμό.
3. Ενθαρρύνετέ το:
- να αναφέρει το περιστατικό σε ενήλικα.
- να στηρίξει το παιδί που δέχεται τον εκφοβισμό, υπερασπίζοντάς το, χωρίς να δρα εκδικητικά και χωρίς τη χρήση βίας.
- να αποδοκιμάσει τον θύτη, χωρίς να θέτει σε κίνδυνο τον εαυτό του.
Γενικότερα
Ενισχύστε την αυτοεκτίμηση του παιδιού σας:
- Αφιερώστε χρόνο στο παιδί.
- Εντοπίστε τα θετικά στοιχεία του κάθε παιδιού, εστιάζοντας την προσοχή σας στις δυνατότητες παρά στις αδυναμίες του.
- Δώστε ευκαιρίες επιτυχίας στο παιδί.
- Ενθαρρύνετέ το να συμμετέχει στη λήψη αποφάσεων για θέματα που το αφορούν.
- Δώστε του ευκαιρίες να κάνει επιλογές και να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες.
- Σεβαστείτε την ελευθερία να ενεργεί, αρκεί να είναι σε συγκεκριμένα πλαίσια και όρια συμπεριφοράς.
- Προωθήστε το παιδί να εκφράζεται θετικά για τον εαυτό του.

Παρασκευή, 20 Φεβρουαρίου 2015

Χειμωνιάτικο τοπίο!...

Την Πέμπτη 19/2/15 γύρω στις  11:45 π.μ. άρχισε να ρίχνει ελαφρύ χιόνι μέσα στην αυλή του σχολείου μας, που σε λίγα λεπτά κάλυψε όλη την αυλή με ένα κάτασπρο χαλί. Μέχρι τις 12:00 άρχισε να στοιβάζει σ’ όλο το τοπίο, ακόμα και στους διαδρόμους του σχολείου μας. Σε λίγο όταν το πατούσες σίγουρα γλιστρούσες με αποτέλεσμα να καθίσταται πολύ επικίνδυνο για όλους μας, μικρούς και μεγάλους. Τότε δόθηκε εντολή να ειδοποιηθούν τα λεωφορεία ότι τα παιδιά θα σχολάσουν αμέσως και παράλληλα άρχισαν να γίνονται τηλέφωνα σ’ όλους τους γονείς των μικρών τάξεων των οποίων και οι δυο γονείς εργάζονταν, αλλά και στους γονείς των μαθητών του Ολοήμερου σχολείου, για να φροντίσουν να παραλάβουν τα παιδιά τους, από το λεωφορείο. Μέχρι τις 12:30 το σχολείο εκκενώθηκε από όλα τα παιδιά. Τέλος έφυγαν οι εκπαιδευτικοί  του σχολείου.

Την επόμενη μέρα στο σχολείο μας είχαν μείνει μερικά ίχνη από χιόνι. Απέναντι όμως, τα βουνά του Τροόδους μέχρι την Πέτρα του Λιμνίτη είχαν καλυφθεί με άσπρο χρώμα. Από το δρόμο στο σχολείο μας φαίνονταν σαν άσπροι γίγαντες που φυλάγουν το σχολείο μας. Δέστε τα.

Φωτογραφία0482Φωτογραφία0483Φωτογραφία0484

Ιστοσελίδα προβολής του ελληνικού πολιτισμού

Ένα εργαλείο προβολής του ελληνικού πολιτισμού για όσους ενδιαφέρονται για εκπαιδευτικά ταξίδια, σεμινάρια, συνέδρια, εργαστήρια και μαθήματα σε εγκαταστάσεις φορέων που βρίσκονται σε περιοχές ιδιαίτερης φυσικής, ιστορικής και πολιτιστικής αξίας στην Ελλάδα.
www.grect.com/el

1. ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

135-137. Ταξίδι στην Κύπρο, στην Ελλάδα και στον Άγιο Μαρίνο
131-134. Ταξίδι στη Γεωργία, Αρμενία, Αζερμπαϊτζάν και Ναγκόρνο-Καραμπάχ
128-130. Ταξίδι στη Ρουμανία, στη Μολδαβία και στην Υπερδνειστερία
126-127. Ταξίδι στη Βουλγαρία και στα Σκόπια
123-125. Ταξίδι στην Αλβανία, στο Κόσσοβο και στη Βοϊβοντίνα,
ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΔΥΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ, η Δύναμη του Ορθολογισμού
119-122. Ταξίδι στην Ιταλία, στο Βατικανό, στην Ελβετία και στο Λίχνενσταϊν
http://www.eduportal.gr/taxidi119-122/
115-118. Ταξίδι στη Σερβία, Κροατία, Βοσνία-Ερζεγοβίνη και Μαυροβούνιο
111-114. Ταξίδι στην Τσεχία, Σλοβακία, Ουγγαρία και Σλοβενία
107-110. Ταξίδι στη Γερμανία, την Πολωνία, την Αυστρία και την Ολλανδία
104-106. Ταξίδι στην Ισπανία, στην Πορτογαλία και στην Ανδόρρα
100-103. Ταξίδι στη Γαλλία, Μονακό, Λουξεμβούργο και Βέλγιο 
96-99. Ταξίδι στην Αγγλία, στην Ουαλία, στη Σκωτία και στη Βόρεια Ιρλανδία 
93-95. Ταξίδι στην Εσθονία, στη Λετονία και στη Λιθουανία
90-92. Ταξίδι στη Νορβηγία, στη Δανία και στην Ιρλανδία 
87-89. Ταξίδι στην Ισλανδία, στην Σουηδία και στη Φινλανδία
85-86. Ταξίδι στη Νέα Ζηλανδία και στους Νήσους του Σολομώντα
83-84. Ταξίδι στην Αυστραλία και στην Παπούα Νέα Γουινέα
ΑΣΙΑ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ, η Δύναμη της Θρησκείας
81-82. Ταξίδι στην Ιαπωνία και στη Σρι Λάνκα
79-80. Ταξίδι στο Μπρουνέι Νταρουσάλαμ και στη Νότια Κορέα
76-78. Ταξίδι στην Ταϊλάνδη, στη Σιγκαπούρη και στο Μπουτάν
73-75. Ταξίδι στην Κίνα, στο Χονγκ Κονγκ και στο Μακάου 
71-72. Ταξίδι στο Βιετνάμ και στις Φιλιππίνες
69-70. Ταξίδι στο Λάος και στην Ταϊβάν
67-68. Ταξίδι στην Καμπότζη και στο Τιμόρ-Λέστε
65-66. Ταξίδι στη Μαλαισία και στην Ινδονησία   
63-64. Ταξίδι στη Μιανμάρ/Βιρμανία και στο Μπαγκλαντές
61-62. Ταξίδι στην Ινδία και στο Νεπάλ
59-60. Ταξίδι στο Ιράν και στα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα
57-58. Ταξίδι στo Ομάν και στο Κατάρ 
53-56. Ταξίδι στην Ιορδανία, στο Ισραήλ, τα Παλαιστινιακά Εδάφη και στο Λίβανο
51-52. Ταξίδι στην Τουρκία και στη Συρία
ΑΦΡΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ, η Δύναμη της Αφρικάνικης Γης
49-50. Ταξίδι στην Τανζανία και στην Μαδαγασκάρη
47-48. Ταξίδι στην Αίγυπτο και στην Τυνησία
45-46. Ταξίδι στο Μάλι και στην Γκάνα
42-44. Ταξίδι στη Νότια Αφρική, στο Λεσότο και στη Σουαζιλάνδη
40-41. Ταξίδι στη Ζάμπια και στην Αγκόλα
38-39. Ταξίδι στη Μποτσουάνα και στη Ναμίμπια
36-37. Ταξίδι στη Ζιμπάμπουε και στη Μοζαμβίκη
34-35. Ταξίδι στο Μαλάουι και στο Μπουρούντι
31-33. Ταξίδι στην Ουγκάντα, στη Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό και στην Ρουάντα
29-30. Ταξίδι στην Κένυα και στην Αιθιοπία
ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΑΜΕΡΙΚΗ, η Δύναμη Της Επανάστασης
28. Ταξίδι στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής (ΗΠΑ)
24-27. Ταξίδι στην Κούβα, στη Δομινικανή Δημοκρατία, στην Αϊτή και στο Τρινιδάδ-Τομπάγκο
20-23. Ταξίδι στην Ονδούρα, στη Νικαράγουα, στην Κόστα Ρίκα και στον Παναμά
16-19. Ταξίδι στο Μεξικό, στη Μπελίζε, στη Γουατεμάλα και στο Ελ Σαλβαδόρ
13-15. Ταξίδι στην Κολομβία, στο Σουρινάμ και στη Γαλλική Γουιάνα
11-12. Ταξίδι στη Γουιάνα και στο Περού
9-10. Ταξίδι στη Βολιβία και στη Βενεζουέλα
7-8. Ταξίδι στον Ισημερινό και την Παραγουάη
5-6. Ταξίδι στη Βραζιλία και στην Ουρουγουάη
3-4. Ταξίδι στη Χιλή και στην Αργεντινή
ΑΝΤΑΡΚΤΙΚΗ
1-2. Ταξίδι στην Ανταρκτική και στα Νησιά Φώκλαντ
Εισαγωγή στις 100 Χώρες με δυο Εκθέσεις Φωτογραφίας

Τετάρτη, 18 Φεβρουαρίου 2015

ΘΕΡΙΝΕΣ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Υ. Π. Π ΣΤΟΝ ΠΡΟΔΡΟΜΟ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

Ασίνου 1 , 2777 Νικητάρι

τηλ.:22874633 fax.: 22852929

dim-asinou-lef@schools.ac.cy

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

18 Φεβρουαρίου 2015

Αγαπητοί γονείς των παιδιών της Ε΄ τάξης,

Επικοινωνούμε μαζί σας για να σας ενημερώσουμε πως το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού θα οργανώσει και φέτος θερινές κατασκηνώσεις στον Πρόδρομο , το διάστημα 28 Ιουνίου – 22 Αυγούστου του 2015, σε 8 σειρές.

Η φιλοξενία σε κάθε κατασκηνωτική σειρά θα διαρκεί 7 μέρες ( από Κυριακή ως Κυριακή) εκτός η τελευταία σειρά που θα είναι 6 μέρες.

Δικαίωμα συμμετοχής έχουν τα παιδιά της Ε΄ τάξης και θα επιλεγούν μόνο 5 παιδιά, με διάφορα κριτήρια.

Κάθε παιδί, που τελικά θα εγκριθεί από την Υπηρεσία Κατασκηνώσεων του Υ.Π.Π, θα πρέπει να καταβάλει το ποσό των €70,00 ως δικαίωμα συμμετοχής του. Η κατασκηνωτική σειρά στην οποία θα συμμετάσχουν τα παιδιά που θα εγκριθούν, θα σας ανακοινωθεί ταυτόχρονα με την κατανομή των θέσεων.

Όσοι γονείς επιθυμούν το παιδί τους να συμμετάσχει στις θερινές κατασκηνώσεις, να συμπληρώσουν την πιο κάτω δήλωση και να την επιστρέψουν στο σχολείο μέχρι την Παρασκευή , 6 Μαρτίου 2015.

Από το σχολείο.

"………………………………………………………………………………………………………………

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΙΣ ΘΕΡΙΝΕΣ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Υ. Π. Π

ΣΤΟΝ ΠΡΟΔΡΟΜΟ

Ο/Η υποφαινόμενος /νη ……………………………………….....…..πατέρας /μητέρα

του /της μαθητή /τριας …………………………………………………………..της Ε΄ τάξης επιθυμώ το παιδί μου να συμμετάσχει στις θερινές κατασκηνώσεις στον Πρόδρομο.

Υπογραφή γονέα ή κηδεμόνα             Ημερομηνία

…………………………………                        ………………

Τρίτη, 17 Φεβρουαρίου 2015

Η γιορτή του δέντρου στο σχολείο μας-δεντροφύτευση

Σήμερα Τρίτη 17/2/15 και ώρα 11:00 π.μ. γιορτάσαμε στην αίθουσα “Άκης Κλεάνθους” του σχολείου μας τη γιορτή του δέντρου, που αναβλήθηκε προηγουμένως λόγω του καιρού-επειδή μετά τη γιορτή είχαμε προγραμματίσει δεντροφύτευση περιμετρικά του σχολείου με δεντράκια που μας παραχώρησε τα Δασονομείο της περιοχής μας, το οποίο και ευχαριστούμε. Τη γιορτή ανέλαβαν οι Β,Γ και Δ΄ τάξεις του σχολείου μας με τις υπεύθυνες δασκάλες. Τη γιορτή την παρακολούθησαν μέλη του Συνδέσμου Γονέων του σχολείου μας, αρκετοί γονείς και προσκεκλημένοι μας συνεργάτες από το Δασικό Σταθμό Καπουράς καθώς και της Αγ. Μαρίνας-Ξυλιάτου. Μπράβο σ’ όλα τα παιδιά και τις δασκάλες τους που μας παρουσίασαν μια πολύ καλή γιορτή. Δυστυχώς η δεντροφύτευση αναβλήθηκε, επειδή ξέσπασε καταιγίδα. Θα γίνει όταν ο καιρός γίνει αίθριος.

Φωτογραφία0469Φωτογραφία0470Φωτογραφία0471Φωτογραφία0472Φωτογραφία0473Φωτογραφία0474Φωτογραφία0475Φωτογραφία0477Φωτογραφία0478Φωτογραφία0479Φωτογραφία0480Φωτογραφία0481