Γνωρίζω, εμπλέκομαι και αναδεικνύω την πολιτιστική μου κληρονομιά

Πραγματοποιήθηκε συνεργασία του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου με τη δόκτορα Erin Gibson εθνοαρχαιολόγο και καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο της Γλασκώβης. Πραγματοποιήθηκε μελέτη με τους μαθητές, με την άμεση εμπλοκή των εκπαιδευτικών σχετικά με το τί θεωρούν τα παιδιά κληρονομιά, πολιτισμό. Απώτερος σκοπός να μάθουν οι μαθητές την ιστορία του τόπου τους και να εμπλακούν σε δράσεις για να την αναδείξουν. Η επιτόπια συνεργασία πραγματοποιήθηκε και τέλειωσε τη βδομάδα από 12-16 Ιουνίου. Μετά το πέρας της γιορτής αποφοίτησης στις 16/6/17 άνοιξε Έκθεση με τις εργασίες των μαθητών, που την επισκέφτηκαν όλοι οι παρευρισκόμενοι.
Ανακοίνωση σχετική με το θέμα δημοσιεύτηκε στο ηλεκτρονικό περιοδικό paideia.news στην πιο κάτω διεύθυνση:

Φωτογραφίες από την εκδήλωση

Β΄Παγκύπριο βραβείο σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

           Διαγωνισμός "Τεχνολογία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση-ΤΕΚΕ 2016-17 με τη συμμετοχή των μαθητών της ΣΤ΄τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου υπό την καθοδήγηση της δασκάλας τους Γεωργίας Μυλόρδου. Η κατασκευή με τίτλο "Κατασκευή ρομπότ για εντοπισμό και κατάσβεση δασικής πυρκαγιάς". Διακρίθηκε με το Β΄Παγκύπριο βραβείο σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης, στο οποίο περιλαμβάνεται και χρηματικό ποσόν €800. Το πρόγραμμα αυτό θα συνεχιστεί και του χρόνου από τη δασκάλα Γεωργία Μυλόρδου.
Η βράβευση έχει δημοσιευθεί στο επίσημο περιοδικό του Υπουργείου το paideia-News

Ακολουθούν φωτογραφίες από το διαγωνισμό

Μέρα μουσείων-Εκδήλωση στο Βυζαντινό μουσείο

Το Σάββατο 20/5/2017 ένα λεωφορείο από το Ασίνου με 12 εθελοντές μαθητές, το διευθυντή του σχολείου και αρκετούς γονείς των παιδιών επισκεφτήκαμε το Βυζαντινό μουσείο, όπου μας περίμεναν η δασκάλα της Τέχνης κ. Έλενα Χατζηπιερή και η δασκάλα μουσικής κ. Χρυσούλα Χρυσοστόμου. Τα παιδιά θα τραγουδούσαν στη γιορτή του μουσείου για τη μέρα μουσείων και θα παρουσίαζαν -κάποια παιδιά της Ε΄ τάξης- και ειδικό πρόγραμμα το οποίο διδάκτηκαν από τη δασκάλα της Τέχνης με τη βοήθεια της Β.Δ. του σχολείου μας κ. Σπυρούλας Χατζηνικολάου.
Ήταν μια θαυμάσια και γεμάτη εμπειρία εκδήλωση, για γονείς και παιδιά. Ευχαριστούμε τις δύο δασκάλες μας για την πρωτοβουλία τους. Η εκδήλωση τελείτο υπό την Αιγίδα του Υπουργού Παιδείας τον οποίο εκπροσώπησε η ΠΛΕ κ. Άννα Βιολάρη.

Απολαύστε κάποιες φωτογραφίες από το Βυζαντινό Μουσείο.

Διάλεξη Οδικής Κυκλοφορίας-Ποδηλασία στο σχολείο

Τη Δευτέρα 15 Μαΐου 2017 η χαρά των παιδιών ήταν πολύ μεγάλη, γιατί ήρθαν στο σχολείο με το ποδήλατο τους. Ο λόγος; Θα συμμετείχαν σε ποδηλατοδρομία στο γήπεδο του ποδοσφαίρου του σχολείου μας, που διοργανωνόταν σε συνεργασία με τη διεύθυνση του σχολείου από το Σύνδεσμο Γονέων με επικεφαλής το πρόεδρο κ. Στέλιο Πολυκάρπου και το Τμήμα Τροχαίας της Αστυνομικής Διεύθυνσης Μόρφου με επικεφαλής την Λοχία κ. Μαρία. Επιπλέον επιστρατεύτηκε και ο φυσιοθεραπευτής Πέτρος Κούλας μέλος του Ομίλου Ποδηλατοδρόμων Κύπρου, για να εξηγήσει τη χρήση του ποδηλάτου και τα διάφορα είδη ποδηλάτου που υπάρχουν στην αγορά. Μετά από μια παρουσίαση της τροχαίας, τα παιδιά έκαναν πρακτική χρήση του ποδηλάτου τους, σταματώντας στη διάβαση πεζών για να περάσουν οι πεζοί και οδηγώντας σύμφωνα με τους κανονισμούς. Επιπλέον όλα τα παιδιά φορούσαν κράνος, το οποίο εξασφάλισε ο Σύνδεσμος Γονέων από τη Cyta για όλα τα παιδιά του σχολείου μας, την οποία και ευχαριστούμε.
Μερικές φωτογραφίες από την εκδήλωση στον πιο κάτω σύνδεσμο:

Φωτογραφίες οδικής κυκλοφορίας-ποδηλασίας

Μέρα Οδικής Ασφάλειας- Κυκλοφορία με ποδήλατο

Την Τρίτη 24 Μαΐου 2016 στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε διάλεξη από την τροχαία της Αστυνομικής Διεύθυνσης Μόρφου με την επαγγελματική βοήθεια του προέδρου του Συνδέσμου Γονέων και μελών του Συνδέσμου. Μετά από ένα 15λεπτο μάθημα ποδηλασίας, όλοι μεταβήκαμε στο γήπεδο του σχολείου μας, όπου και πραγματοποιήθηκαν διαδρομές ποδηλάτων με παράλληλη διασταύρωση από πεζούς, στη διάβαση πεζών που είχε ζωγραφιστεί σε πανί.
Τα παιδιά χάρηκαν πολύ και έμαθαν πάρα πολλά για το πώς πρέπει να κυκλοφορούν με ασφάλεια με το ποδήλατο τους, πάντα φορώντας το κράνος τους, προσέχοντας παράλληλα και τους πεζούς. Μερικές φωτογραφίες από την εκδήλωση:

Διεξαγωγή βιωματικών εργαστηρίων για μαθητές δημοτικού και γυμνασίου για την Παιδεία για τα Μέσα

Στο πλαίσιο της συνεργασίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με την Αρχή Ραδιοτηλεόρασης σε θέματα Παιδείας για τα μέσα, θα προσφερθούν βιωματικά εργαστήρια για μαθητές Δημοτικού (Α’- Στ’ τάξης) και Γυμνασίου (Α’ – Γ’ τάξης).

Τα βιωματικά εργαστήρια θα προσφέρονται από λειτουργούς του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και της Αρχής Ραδιοτηλεόρασης σε παγκύπρια κλίμακα. Τα εργαστήρια μπορούν να πραγματοποιούνται σε μαθητές ενός τμήματος σε 2 συνεχόμενες διδακτικές περιόδους, σε αίθουσα του σχολείου όπου υπάρχει ηλεκτρονικός υπολογιστής με πρόσβαση στο διαδίκτυο, ηχεία και βιντεοπροβολέας. Οι μαθητές θα εργάζονται σε ομάδες.

Τα θέματα των βιωματικών εργαστηρίων στοχεύουν στην ευαισθητοποίηση των παιδιών απέναντι στα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας στην κριτική αντιμετώπιση των πληροφοριών και των μηνυμάτων που μεταδίδουν. Στο Συνημμένο 1 μπορείτε να δείτε σύντομη περιγραφή των βιωματικών εργαστηρίων για κάθε τάξη.

Η προσφορά των βιωματικών εργαστηρίων θα ξεκινήσει από τον Δεκέμβριο 2015 και θα διαρκέσει μέχρι και τον Μάιο 2016. Για την περίοδο αυτή, θα μπορούν να προσφερθούν σεμινάρια σε 40 σχολεία (20 Δημοτικά και 20 Γυμνάσια). Το σχολείο μας έχει υποβάλει αίτηση και αναμένει απάντηση. Με την υποβολή της αίτησή μας, αναμένεται ότι θα επικοινωνήσει μαζί μαςλειτουργός του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ή της Αρχής Ραδιοτηλεόρασης για οριστικοποίηση ημέρας και ώρας του σεμιναρίου.

Η δήλωση συμμετοχής υποβλήθηκε τη Δευτέρα 9/11/15 ηλεκτρονικά από το Διευθυντή του σχολείου, μέσω της ιστοσελίδας www.pi-eggrafes.ac.cy (κάτω από την Κατηγορία «Εξειδικευμένα σεμινάρια»). 

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ 1

Περιγραφή βιωματικών εργαστηρίων για μαθητές νια την Παιδεία για τα Μέσα

Α'-Γ' τάξη δημοτικού

Το μάθημα αποσκοπεί, να βοηθήσει τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά σχετικά με τις λειτουργίες των μέσων ενημέρωσης και του περιεχομένου που υπάρχει σε αυτά, μέσα από τη μελέτη και

θέση να:

·         Αναφέρουν τον στόχο/σκοπό συγκεκριμένων διαφημίσεων.

·         Εντοπίζουν το προϊόν της διαφήμισης.

·         Εντοπίζουν την ομάδα πληθυσμού στην οποία απευθύνονται οι διαφημίσεις (target market).

·         Χρησιμοποιούν το κατάλληλο λεξιλόγιο που αφορά στη διαφήμιση (Μ.Μ.Ε., προϊόν, ομάδα
πληθυσμού, καταναλωτής, μήνυμα).

Δ'-Στ¹ τάξη δημοτικού

Μέσα από διάφορες δραστηριότητες τα παιδιά συζητούν μηνύματα μέσα από διαφημίσεις ειδικά

σε θέση να:

·         Εντοπίζουν το προϊόν της διαφήμισης.γραπτό κείμενο, ήχοι- μουσική επένδυση).

·         καταναλωτικό κοινό.

·         Μετατρέπουν μία διαφήμιση σε σύντομη ιστορία.

·         Εκφράζουν   άποψη   σχετικά   με   το   γιατί   τα   στερεότυπα   των   φύλων   μπορούν   να   είναι
περιοριστικά.

·         Δημιουργούν στο χαρτί μία διαφήμιση αναφέροντας το προϊόν που διαφημίζουν, τους ήρωες,

·         δικαιολογούν τις επιλογές αυτές.

·         Γράφουν το σενάριο μίας διαφήμισης.

ΟΙ 2 ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΗΡΑΝ ΤΟ 1ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΒΡΑΒΕΙΟ

ΕΝΤΥΠΟ Ι ΥΠΟΒΟΛΗ Σ ΥΜΜΕΤΟΧΗ Σ
(Το έντυπο να συμπληρώνεται ηλεκτρονικά και σε περίπτωση δυσκολίας χειρόγραφα αλλά ευανάγνωστα)
ΟΝΟΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ:

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Σημειώστε με ü) : ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΜΕΣΗ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ :

Οδός: Ασίνου Αρ. 1   Ταχ. Κώδικας: 2777  Δήμος/Κοινότητα: Νικητάρι Επαρχία Λευκωσία
Εmail: dim-asinou-lef@schools.ac.cy

Όνομα Διευθυντή/ντριας ή διευθύνοντος προσώπου στην περίπτωση εκπαιδευτικού ιδρύματος της
τριτοβάθμιας εκπαίδευσης:

Μιχάλης Μιχαήλ

Τηλ.99573091

Στοιχεία υπεύθυνου συντονιστή εθελοντικού έργου:

Ονοματεπώνυμο: Γεωργία Μυλόρδου

Ιδιότητα: Δασκάλα

Τηλ.22874633

2

Αριθμός εθελοντικών έργων που υποβάλλονται: Επισυναπτόμενο υλικό ( Σημειώστε με √ ):


CD/DVD (αριθμός: 1)
Φωτογραφίες ( (συνολικός αριθμός: 18)
Βιβλίο
Άλλο.....................................................................

ΒΕΒΑΙΩΣΗ: Βεβαιώνω ότι έχω μελετήσει τους όρους του διαγωνισμού όπως καταγράφονται στον ΟΔΗΓΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΝΕΟΛΑΙΑ ΚΑΙ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΝΑΙ ΟΧΙ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ (ΑΦΟΡΑ ΜΟΝΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ): √ Μετά από συνεννόηση με τους γονείς, δίνω την έγκριση μου όπως το ΠΣΣΕ αξιοποιήσει και προβάλει το οπτικοακουστικό υλικό του σχολείου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα ΝΑΙ ΟΧΙ

Μιχάλης Μιχαήλ
Ονοματεπώνυμο Διευθυντή/ντριας ή διευθύνοντος προσώπου στην περίπτωση εκπαιδευτικού ιδρύματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Ημερομηνία υποβολής εντύπου συμμετοχής: 29/6/2015
Υπογραφή
[σφραγίδα σχολείου]
ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ: Οι αιτήσεις (ή/και το υλικό) αποστέλλονται στο ΠΣΣΕ:
• σε κλειστό φάκελο στη διεύθυνση: Ανδρέα Αβρααμίδη 9, 3ος όροφος, διαμ. 301, 2024 Στρόβολος,
Λευκωσία ή
• μέσω email στην ηλεκτρονική διεύθυνση: info@volunteerism-cc.org.cy με σαφή αναφορά στον
τίτλο του μηνύματος « Δήλωση συμμετοχής στο πρόγραμμα Νεολαία και Εθελοντισμός » 1/1
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑ & ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ από το 2005
(Δημοτική, Μέση, Τριτοβάθμια Εκπαίδευση)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2014 - 2015
ΕΝΤΥΠΟ II ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
Γενικές Οδηγίες συμπλήρωσης εντύπου:
• Το έντυπο να συμπληρώνεται ηλεκτρονικά και σε περίπτωση δυσκολίας χειρόγραφα αλλά
ευανάγνωστα.
• Το έντυπο συμπληρώνεται βάσει του ΟΔΗΓΟΥ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ο οποίος αποστάληκε σε όλα τα
εκπαιδευτικά ιδρύματα και καταγράφει την φιλοσοφία του προγράμματος, κατευθυντήριες γραμμές,
τους όρους και τα κριτήρια του διαγωνισμού.
1. ΤΙΤΛΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

Η αναβίωση της ιστορίας των σχολείων της περιοχής μας, από την περίοδο της Αγγλοκρατίας μέχρι τη λειτουργία του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου, μέσα από την έρευνα των μαθητών και τις μαρτυρίες των παλαιών μαθητών.

2. ΟΝΟΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ~

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΟ ΕΡΓΟ:

19

4. ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΑΝΑΛΗΦΘΗΚΕ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ:

Υφιστάμενου Κοινωνικού ή Φοιτητικού Ομίλου	√ ΝΑΙ Τάξη Ε ΄Καθορίστε: τηξξΤτξηκξηψξ	ΟΧΙ
Νέας ομάδας που δημιουργήθηκε	Καθορίστε: Οι παλαιοί μαθητές των σχολείων Ποταμίου, Νικηταρίου, Βυζακιάς και Κανναβιών-Αγ. Ειρήνης

5.

√

ΤΟ ΕΡΓΟ ΕΠΙΤΕΛΕΣΤΗΚΕ ΣΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΝΑΙ ΟΧΙ
§ ΤΟΜΕΑ/ ΤΟΜΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ [Σημειώστε με √ ]
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
§ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΗΜΕΡΙΑΣ
§ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΑΤΟΜΑ/ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ
§ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ √
§ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
§ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟ ΘΕΜΑ
§ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΥΑΛΩΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
§ ΑΛΛΟ (καθορίστε)................................................................................................ 1/3
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑ & ΕΟΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ από το 2005
(Δημοτική, Μέση, Τριτοβάθμια Εκπαίδευση)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2014 - 2015

7.	ΧΩΡΟΣ/ΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΟΥ: ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ, ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΝΙΚΗΤΑΡΙΟΥ, ΠΟΤΑΜΙΟΥ, ΒΥΖΑΚΙΑΣ, ΚΑΝΝΑΒΙΩΝ

8. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (μέχρι 150 λέξεις). Περιγράψτε τη βασική ιδέα του έργου, τον τρόπο υλοποίησης, τον τρόπο εμπλοκής των συμμετεχόντων κ.ά. Κατά την παρούσα σχολική χρονιά οι μαθητές της Ε΄τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου διεξήγαγαν την ερευνητική εργασία με τίτλο: «Η ιστορία των σχολείων της περιοχής μας: από την περίοδο της Αγγλοκρατίας μέχρι τη λειτουργία του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου». Σκοπός της ερευνητικής εργασίας ήταν η συλλογή στοιχείων για τα δημοτικά σχολεία των κοινοτήτων μας και η καταγραφή της ιστορίας λειτουργίας των δημοτικών σχολείων της περιοχής μας. Το Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Ασίνου άρχισε τη λειτουργία του τη σχολική χρονιά 2009-2010. Με την εργασία αυτή οι μαθητές ήθελαν να γνωρίσουν τα δημοτικά σχολεία των κοινοτήτων τους και να τα συνδέσουν με το κτήριο στο οποίο φοιτούν τώρα. Οι μαθητές αφού μελέτησαν σχετική βιβλιογραφία, επισκέφθηκαν με εκπαιδευτικούς το Κρατικό Αρχείο και συγκέντρωσαν στοιχεία για τη λειτουργία των παλιών μας σχολείων. Στη συνέχεια μελέτησαν τα παλιά μητρώα που υπάρχουν στο σχολείο και τέλος ξεχύθηκαν στις κοινότητές τους, φωτογραφίζοντας τα παλιά κτήρια, παίρνοντας συνεντεύξεις από γιαγιάδες και παππούδες και ψάχνοντας σε παλιά ντουλάπια και συρτάρια για παλιές αναμνηστικές φωτογραφίες. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς εκδόθηκε από το σχολείο μας το βιβλίο «Η ιστορία των σχολείων Νικηταρίου, Βυζακιάς, Ποταμίου και Κανναβιών». Στόχος μας είναι την αρχή της ερχόμενης σχολικής χρονιάς να καλέσουμε τους παλιούς μαθητές να σμίξουν με τους νέους μαθητές με σκοπό να παρουσιάσουμε το βιβλίο, μέσα από ζωντανές παρουσιάσεις των μαθητών-παλαιών και νέων. Στο τέλος της εκδήλωσης θα τιμήσουμε όλους τους παλιούς μαθητές που συμμετείχαν με τις μαρτυρίες τους στην έκδοση του βιβλίου.

1..................................................................... 3............................................................................
2....................................................................... 4............................................................................

10. ΠΕΡΙΓΡΑΨΕΤΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ ΣΥΜΒΟΛΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΟΝ/ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΑ/ΤΟΜΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΗΚΕ: Τα παιδιά ερεύνησαν και κατέγραψαν την ιστορία των παλιών δημοτικών σχολείων των κοινοτήτων τους. Κατάφεραν να βρουν στοιχεία που δεν γνώριζε κανένας επίσημος φορέας (κοινοτικό συμβούλιο, σχολική εφορεία) και να τα εκδώσουν σε ένα μικρό βιβλιαράκι. Πήραν επίσης συνεντεύξεις από παππούδες και γιαγιάδες όταν ήταν οι ίδιοι μαθητές μεταφέροντάς μας σε μια διαφορετική εποχή. Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια σημαντική συνεισφορά του σχολείου μας προς την τοπική κοινωνία, αφού όχι μόνο ανακαλεί στη μνήμη παλαιότερων παλιές ιστορίες και συναισθήματα, αλλά καταθέτει και την ιστορική ταυτότητα των δημοτικών μας σχολείων, φέρνοντας κοντά τη νέα με την παλαιά γενιά.

9. ΠΟΙΟΙ ΑΛΛΟΙ (οργανωμένα σύνολα, φορείς) ΕΧΟΥΝ ΕΜΠΛΑΚΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ; 1. Σύνδεσμος Γονέων και Κηδεμόνων Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου 2. 2. Κοινοτικό Συμβούλιο Βυζακιάς 3. Κοινοτικό Συμβούλιο Ποταμίου 4. Κοινοτικό Συμβούλιο Νικηταρίου 5.Κοινοτικό Συμβούλιο Κανναβιών 6. Λειτουργοί Κρατικού Αρχείου Εξηγήστε τον τρόπο εμπλοκής: Όλοι οι πιο πάνω φορείς βοήθησαν τα παιδιά στην αναζήτηση στοιχείων και πληροφοριών για τα παλιά δημοτικά σχολεία των κοινοτήτων. Τα Κοινοτικά Συμβούλια ξενάγησαν τα παιδιά στους χώρους των παλιών κτηρίων και γνώρισαν στους μαθητές μας παλιούς μαθητές-κάτοικους των χωριών- που έδωσαν τις δικές τους μαρτυρίες στα παιδιά. Πολύτιμη ήταν η βοήθεια λειτουργών του Κρατικού Αρχείου στην αναζήτηση σημαντικών στοιχείων για τα πρώτα χρόνια λειτουργίας των σχολείων μας. Ο Σύνδεσμος Γονέων και Κηδεμόνων και η Σχολική Εφορεία βοήθησαν επίσης και οικονομικά στην έκδοση του τελικού βιβλίου από το σχολείο μας.

2/3
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑ & ΕΟΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ από το 2005
(Δημοτική, Μέση, Τριτοβάθμια Εκπαίδευση)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2014 - 2015

ΣΩΜΑ ΕΘΕΛΟ

11. ΠΟΣΑ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΑΤΟΜΑ ΕΧΟΥΝ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΣΑΣ ΕΡΓΟ; Όλοι οι μαθητές (98) και εκπαιδευτικοί (12) του σχολείου μας, αλλά και οι κάτοικοι των κοινοτήτων Νικηταρίου, Βυζακιάς, Ποταμίου και Κανναβιών, παλαιοί μαθητές των σχολείων μας. Εξηγήστε: Με το βιβλίο αυτό όχι μόνο οι μαθητές του σχολείου μας, αλλά και οι κάτοικοι των κοινοτήτων μας διάβασαν και έμαθαν την ιστορία λειτουργίας των δημοτικών σχολείων της περιοχής μας και αναβίωσαν παλιές εμπειρίες ως μαθητές. Το βιβλίο μας δωρίθηκε επίσης σε όλες τις κοινοτικές βιβλιοθήκες της περιοχής μας, και μέρος του δημοσιεύτηκε στον ημερήσιο τύπο.

12. ΠΩΣ ΕΧΟΥΝ ΩΦΕΛΗΘΕΙ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΟΙ ΣΥΛΛΛΛΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ (μαθητές/φοιτητές); Οι συγκεκριμένοι μαθητές έμαθαν τη σημασία αλλά και τον τρόπο διεξαγωγής μιας ιστορικής έρευνας. Συνειδητοποίησαν την αξία της καταγραφής της ιστορίας ενός τόπου. Όμως περισσότερο, ήρθαν σε επαφή με τους παππούδες τους, μαθαίνοντας για τα μαθητικά τους χρόνια, προκαλώντας παλιές θύμισες πολύ διαφορετικές από ότι οι ίδιοι ζουν σήμερα. Μέσα από αυτή τη διαφορετικότητα τα παιδιά κατανόησαν και αγάπησαν τους παππούδες τους και αντιστρόφως.

13. ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΕΧΕΤΕ ΠΡΟΒΑΛΕΙ Η ΔΙΑΔΩΣΕΙ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ; Οι ίδιοι οι μαθητές έχουν ετοιμάσει κείμενα για την έρευνά τους τα οποία δημοσιεύτηκαν στον έντυπο τύπο (Φιλελεύθερος 2/5/15, Χαραυγή- 30/4/15, Πολίτης – 10/5/15, Σημερινή – 7/5/15) - Έχουν δημοσιευτεί επίσης ρεπορτάζ της όλης εργασίας μας στο Φιλελεύθερο (9/5/15) και στη Σημερινή (10/5/15) - Το βιβλιαράκι έχει διανεμηθεί σε όλους τους μαθητές του σχολείου μας, τους παλιούς μαθητές των σχολείων που συνεργάστηκαν με τα παιδιά καθώς σε τοπικούς και εκπαιδευτικούς φορείς.

14. ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΕΧΕΙ ΠΡΟΒΛΗΘΕΙ ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ; Έχει τονιστεί ότι η έκδοση του βιβλίου καθώς και η ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας μας ήταν αποτέλεσμα σκληρής δουλειάς μαθητών-νέων και παλαιών- και εκπαιδευτικών σε εθελοντική βάση και από τον ελεύθερο τους χρόνο. Με την παρουσίαση του βιβλίου θα καταφέρουμε να σμίξουμε την παλαιά γενιά μαθητών με τη σύγχρονη γενιά συνεργαζόμενοι μέσα από τις ζωντανές παρουσιάσεις που καταμαρτυρούνται στο βιβλίο.

Συνημμένα (σημειώστε ότι ισχύει):

	√

CD/DVD) (αριθμός: 1 )
Φωτογραφίες (συνολικός αριθμός:12)
Βιβλίο
Άλλο ......................................
Ονοματεπώνυμο Υπεύθυνου Συντονιστή έργου
Γεωργία Μυλόρδου

Υπογραφή
3/3
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑ & ΕΟΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ από το 2005
(Δημοτική, Μέση, Τριτοβάθμια Εκπαίδευση)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2014 - 2015
ΕΝΤΥΠΟ II ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
Γενικές Οδηγίες συμπλήρωσης εντύπου:
• Το έντυπο να συμπληρώνεται ηλεκτρονικά και σε περίπτωση δυσκολίας χειρόγραφα αλλά
ευανάγνωστα.
• Το έντυπο συμπληρώνεται βάσει του ΟΔΗΓΟΥ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ο οποίος αποστάληκε σε όλα τα
εκπαιδευτικά ιδρύματα και καταγράφει την φιλοσοφία του προγράμματος, κατευθυντήριες γραμμές,
τους όρους και τα κριτήρια του διαγωνισμού.
1. ΤΙΤΛΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

Κυπριακά Κάλαντα και Αναπαράσταση Λαζάρου στις κοινότητες Νικηταρίου, Ποταμίου, Βυζακιάς, Κανναβιών, Αγίας Ειρήνης

2. ΟΝΟΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ~

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΟ ΕΡΓΟ:

98

4. ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΑΝΑΛΗΦΘΗΚΕ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ:

Υφιστάμενου Κοινωνικού ή Φοιτητικού Ομίλου	√ ΝΑΙ Όλο το σχολείο	ΟΧΙ
Νέας ομάδας που δημιουργήθηκε	Καθορίστε: δάσκαλοι και γονείς των μαθητών

6.

√

ΤΟ ΕΡΓΟ ΕΠΙΤΕΛΕΣΤΗΚΕ ΣΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΝΑΙ ΟΧΙ
§ ΤΟΜΕΑ/ ΤΟΜΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ [Σημειώστε με √ ]
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ √
§ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΗΜΕΡΙΑΣ √
§ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΑΤΟΜΑ/ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ √
§ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ √
§ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
§ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟ ΘΕΜΑ
§ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΥΑΛΩΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
§ ΑΛΛΟ (καθορίστε)................................................................................................ 1/3
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑ & ΕΟΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ από το 2005
(Δημοτική, Μέση, Τριτοβάθμια Εκπαίδευση)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2014 - 2015

7.	ΧΩΡΟΣ/ΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΟΥ: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Ασίνου, Κοινότητες Νικηταρίου, Ποταμίου, Κανναβιών, Βυζακιάς, Αγίας Ειρήνης

8. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (μέχρι 150 λέξεις). Περιγράψτε τη βασική ιδέα του έργου, τον τρόπο υλοποίησης, τον τρόπο εμπλοκής των συμμετεχόντων κ.ά. Το Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Ασίνου λειτούργησε για πρώτη φορά τη σχολική χρονιά 2009-2010, σηματοδοτώντας έτσι και το οριστικό κλείσιμο των δημοτικών σχολείων στις κοινότητες Βυζακιάς, Νικηταρίου και Ποταμίου. Είναι χτισμένο στον κεντρικό δρόμο προς Βυζακιά και φιλοξενεί παιδιά από τις γειτονικές κοινότητες Ποταμίου, Βυζακιάς, Νικηταρίου, Αγ.Γεωργίου (Καυκάλου), Κανναβιών- Αγ. Ειρήνης, Κουτραφά. Στόχος του έργου αυτού ήταν η αναβίωση και η διατήρηση παραδοσιακών εθίμων στις κοινότητές μας οργανωμένες από το σχολείο. Συγκεκριμένα όλα τα παιδιά του σχολείου μας συμμετείχαν σε εθελοντική βάση σε δύο δραστηριότητες. Η πρώτη πραγματοποιήθηκε την παραμονή Χριστουγέννων (24/12/2014) όπου τα παιδιά σε ομάδες με τη συνοδεία δασκάλων και γονιών (μελών του Συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων) γύρισαν όλα τα χωριά μας και τραγούδησαν τα κυπριακά κάλαντα. Η δεύτερη πραγματοποιήθηκε το Σάββατο του Λαζάρου (4/4/2015) όπου τα παιδιά μαζί με δασκάλους και γονείς «είπαν» το Λάζαρο από πόρτα σε πόρτα σε όλες τις κοινότητες μαθητών του σχολείου μας. Με το έργο αυτό συνεργαστήκαμε δάσκαλοι, μαθητές γονείς για να κρατήσουμε ζωντανή την παράδοση για δύο παραδοσιακά έθιμα της Κύπρου, συνδέσαμε το σχολείο μας με όλες τις κοινότητες, συγκινήσαμε και συγκινηθήκαμε από την αγάπη τους και ταυτόχρονα καταφέραμε να συγκεντρώσουμε χρήματα για την ευημερία των μαθητών του σχολείου μας, βοηθώντας διακριτικά τις οικογένειες τους να' χουν τα απαραίτητα για το χριστουγεννιάτικο και πασχαλινό τραπέζι. Μέρος των χρημάτων μαζί με επιχορήγηση από τη Σχολική Εφορεία Ασίνου και το Σύνδεσμο γονέων του σχολείου μας χρησιμοποιήθηκε για την κατασκευή πέργολας στην αυλή του σχολείου μας.

1..................................................................... 3............................................................................
2....................................................................... 4............................................................................

10. ΠΕΡΙΓΡΑΨΕΤΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ ΣΥΜΒΟΛΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΟΝ/ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΑ/ΤΟΜΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΗΚΕ: Το έργο αυτό είχε τριπλό στόχο. Πρώτα, τη διατήρηση παραδοσιακών εθίμων στις κοινότητές μας . Δεύτερο τη συνεργασία όλων των φορέων για τη συγκέντρωση χρημάτων μέσα από εθελοντική εργασία μαθητών για την ευημερία άπορων μαθητών του σχολείου μας. Τέλος να επιβραβεύσει τα παιδιά τιμώντας τα σε ειδική εκδήλωση αλλά και υλοποιώντας αίτημα τους για κατασκευή πέργολας στην αυλή του σχολείου μας.

9. ΠΟΙΟΙ ΑΛΛΟΙ (οργανωμένα σύνολα, φορείς) ΕΧΟΥΝ ΕΜΠΛΑΚΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ; 1. Διδασκαλικός Σύλλογος Περιφερειακού Δημοτικού Ασίνου 2. Σύνδεσμος Γονέων και Κηδεμόνων 3. Κεντρικό μαθητικό Συμβούλιο Περεφ. Δημ. Ασίνου 4. Κοινοτικό Συμβούλιο Βυζακιάς 5. Κοινοτικό Συμβούλιο Κανναβιών 6. Κοινοτικό Συμβούλιο Ποταμίου 7. Εκκλησιαστικές Αρχές των κοινοτήτων μας 8. Σχολική Εφορεία Ασίνου Εξηγήστε τον τρόπο εμπλοκής: Όλοι οι φορείς 1,2 και 3 συναποφάσισαν για το πρόγραμμα, την υλοποίηση του και τους στόχους. Μετά ενημερώθηκαν τα Κοινοτικά Συμβούλια των κοινοτήτων με επιστολές αλλά και τηλεφωνικά με το πρόεδρο τους, που φρόντισαν για την φιλοξενία των ομάδων δασκάλων-γονιών-μαθητών στις κοινότητες τους. Επίσης οι ιερείς των κοινοτήτων είχαν ενημερωθεί και είχαν ανακοινώσει την προηγούμενη Κυριακή στο εκκλησίασμα για τις δύο εκδηλώσεις από πόρτα σε πόρτα για να μας περιμένουν στα σπίτια τους. Αργότερα όλοι οι φορείς εμπλάκηκαν με διακριτικό τρόπο στην υπόδειξη των δυσπραγουσών οικογενειών στην αγορά και εξασφάλιση περισσότερων τροφίμων και στη διακριτική διανομή των τροφίμων στις οικογένειες αυτές καθώς και στην κατασκευή πέργολας στην αυλή του σχολείου μας.

2/3
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑ & ΕΟΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ από το 2005
(Δημοτική, Μέση, Τριτοβάθμια Εκπαίδευση)
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2014 - 2015

ΣΩΜΑ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ

11. ΠΟΣΑ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΑΤΟΜΑ ΕΧΟΥΝ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΣΑΣ ΕΡΓΟ; Όλοι οι κάτοικοι των κοινοτήτων Ποταμίου, Νικηταρίου, Βυζακιάς, Αγίου Γεωργίου Καυκάλου, Κανναβιών και Αγίας Ειρήνης. Επιπλέον πολλές δυσπραγούσες οικογένειες των μαθητών του σχολείου μας. Εξηγήστε: Με το οριστικό κλείσιμο των δημοτικών σχολείων στις πιο πάνω κοινότητες, σταμάτησε και η ενεργή συμμετοχή και παρουσία των μαθητών σε εκδηλώσεις της κοινότητας. Οι κάτοικοι είχαν την ευκαιρία να βιώσουν μέσα στο χωριό τους αλλά και μέσα στα σπίτια τους την παρουσία οργανωμένου μαθητικού συνόλου αναβιώνοντας παράλληλα παραδοσιακά έθιμα. Τα χρήματα που μαζεύτηκαν χρησιμοποιήθηκαν για να βοηθηθούν οικογένειες μαθητών και για κατασκευή πέργολας στην αυλή του σχολείου μας.

12. ΠΩΣ ΕΧΟΥΝ ΩΦΕΛΗΘΕΙ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ (μαθητές/φοιτητές); Η συμμετοχή των μαθητών, των εκπαιδευτικών αλλά και των γονιών ήταν εθελοντική. Είχαν προηγηθεί στο σχολείο οργανωμένες πρόβες για να μάθουν τα παιδιά τα τραγούδια. Στη συνέχεια χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες ενώ έγινε καταμερισμός ευθυνών (αρχηγός της ομάδας, ταμίας, βοηθοί). Οι μαθητές έμαθαν πρώτα από όλα έθιμα του τόπου μας. Στη συνέχεια έμαθαν μικροί και μεγάλη τη δύναμη και τη σημασία της ομάδας. Γνώρισαν τους κάτοικους του χωριού τους αφού πήγαν σε κάθε σπίτι, συνομιλώντας με γιαγιάδες και παππούδες αλλά και απόδημους που ήταν εκείνες τις μέρες στο χωριό. Τέλος κατάλαβαν όλοι οι συμμετέχοντες ότι μέσα από τον εθελοντισμό βελτιώνονται και οι ίδιοι ως άνθρωποι.

13. ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΕΧΕΤΕ ΠΡΟΒΑΛΕΙ Η ΔΙΑΔΩΣΕΙ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΕΡΓΟ; Για το συγκεκριμένο έργο έχουν σταλεί σχετικές ανακοινώσεις από το σχολείο προς τους γονείς. Έχουν δημοσιευτεί φωτογραφίες από τις δραστηριότητες στην ιστοσελίδα του σχολείου μας αλλά και σε λογαριασμούς κοινωνικής δικτύωσης των κοινοτήτων και μελών του Συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας. Επιπλέον έγιναν ανακοινώσεις στις εκκλησίες για τις εκδηλώσεις (Κάλαντα και Λάζαρος) καθώς και παραινέσεις από τους ιερείς για να αγκαλιάσουν όλοι τις εκδηλώσεις βοηθώντας παράλληλα τους συνανθρώπους μας που υποφέρουν.

14. ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΕΧΕΙ ΠΡΟΒΛΗΘΕΙ ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ; Όλο το έργο στηριζόταν στην εθελοντική συμμετοχή μαθητών, εκπαιδευτικών και γονιών. Θέλοντας να τονιστεί το μήνυμα του εθελοντισμού οργανώθηκαν στο σχολείο μας δύο εκδηλώσεις με τη συνεργασία του Συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων όπου τιμήθηκαν για τον εθελοντισμό τους όλοι οι μαθητές που συμμετείχαν στις πιο πάνω δραστηριότητες.

Συνημμένα (σημειώστε ότι ισχύει):
CD/DVD) (αριθμός: 1)
Φωτογραφίες (συνολικός αριθμός:6)
Άλλο ...........................................
Άλλο ...........................................

Ονοματεπώνυμο Υπεύθυνου Συντονιστή έργου
Μιχάλης Μιχαήλ
Υπογραφή.............................................................. 3/3

“ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ – ΜΕΡΑ 2014 – 2015”

“Συμμετοχή του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου στο Διαγωνισμό «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ-ΜΕΡΑ 2014-2015»
Στα πλαίσια της συμμετοχής του σχολείου μας στο Διαγωνισμό «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ-ΜΕΡΑ 2014-2015» πραγματοποιήσαμε την ερευνητική εργασία με τίτλο « Η ιστορία των σχολείων της περιοχής μας: Από την περίοδο της Αγγλοκρατίας μέχρι τη λειτουργία του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Ασίνου».
Σκοπός της ερευνητικής εργασίας μας ήταν η συλλογή στοιχείων για τα δημοτικά σχολεία των κοινοτήτων μας (Νικηταρίου, Ποταμίου, Βυζακιάς και Κανναβιών) και η καταγραφή της ιστορίας λειτουργίας τους.
Η λειτουργία των δημοτικών σχολείων στην Κύπρο έχει απασχολήσει πολλούς ερευνητές και μελετητές. Έχουν γραφτεί και δημοσιευτεί πολλά άρθρα και βιβλία. Στα πλαίσια της δικής μας έρευνας έχουμε μελετήσει αποσπάσματα από τα βιβλία «Ιστορία της Ελληνικής Εκπαίδευσης» των Π.Περσιάνη και Π.Πολύβιου και «Η Παιδεία εν Κύπρω επί Αγγλοκρατίας 1878-1946» του Κ. Μυριανθόπουλου.
Σύμφωνα με τον κ.Μυριανθόπουλο τα πρώτα χρόνια της Αγγλοκρατίας υπήρχε έλλειψη δασκάλων. Έτσι έρχονταν δάσκαλοι από την Ελλάδα και εφάρμοζαν την αλληλοδιδακτική μέθοδο. Επίσης τα περισσότερα σχολικά κτήρια στα χωριά ήταν συνηθισμένα σπίτια χωρίς παράθυρα, με δάπεδο από χώμα και χωρίς σχολικά έπιπλα. Την άνοιξη το μάθημα γινόταν έξω, κάτω από δέντρα ή καλύβες. Τα σχολεία ήταν μικτά αγοριών και κοριτσιών, ενώ πολλά σχολεία ήταν σχολικά συμπλέγματα 3 – 4 χωριών. Πολλές φορές οι μαθητές περπατούσαν 3-4 μίλια για να πάνε σχολείο.
Σύμφωνα με τους κ.Περσιάνη και κ.Πολυβίου κατά τα χρόνια της Τουρκοκρατίας δεν δινόταν καμιά οικονομική βοήθεια στα ελληνικά σχολεία. Τα σχολεία λειτουργούσαν με εθελοντικές εισφορές και λαμβάνοντας οικονομική βοήθεια από την εκκλησία. Αυτό συνεχίστηκε και στα πρώτα χρόνια της Αγγλοκρατίας. Το 1881 η αγγλική κυβέρνηση αποφάσισε να προσφέρει οικονομική βοήθεια και στα ελληνικά σχολεία, με βάση κάποιους όρους που περιέχονταν στην εγκύκλιο της 26ης Ιουλίου του 1881, που στάληκε σε όλες τις κοινότητες. Το 1897 εφαρμόστηκε ένα νέο σύστημα, που καθιέρωνε τη γενική υποχρεωτική φορολογία, έτσι ώστε να δίνεται μεγαλύτερη χορηγία στα σχολεία. Το σύστημα της επιχορήγησης διατηρήθηκε ως το 1923. Τη χρονιά αυτή ψηφίστηκε ο εκπαιδευτικός νόμος του 1923, με τον οποίο η Κυβέρνηση ανέλαβε όλα τα έξοδα των δημοτικών σχολείων. Για την αντιμετώπιση των δαπανών ο νόμος του 1923 προνοούσε και την επιβολή επιπρόσθετης φορολογίας στους κατοίκους.
Στις 13 Φεβρουαρίου 2015 επισκεφτήκαμε με την τάξη μας το Κρατικό Αρχείο. Σκοπός μας ήταν να μάθουμε πότε λειτούργησε για πρώτη φορά το κάθε σχολείο. Με τη βοήθεια της κ.Κούλας Πιερή, λειτουργού στο Κρατικό Αρχείο και της κ.Έφης Παρπαρίνου, εφόρου του Κρατικού Αρχείου, μελετήσαμε τα Μητρώα Δασκάλων –Μαθητών κατά τα πρώτα χρόνια της Αγγλοκρατίας (κωδικός συλλογής Ε19). Σύμφωνα με τα στοιχεία από το Κρατικό Αρχείο το Δημοτικό Σχολείο Βυζακιάς λειτούργησε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 1890 με δασκάλους τους Γεώργιο Χατζηχαραλάμπους και Χαράλαμπο Μιχαήλ. Το Δημοτικό Σχολείο Κανναβιών λειτούργησε για πρώτη φορά το 1907 με δάσκαλο τον Κωνσταντίνο Χατζηκυριάκου και μαθητές 16 αγόρια. Το Δημοτικό Σχολείο Ποταμίου λειτούργησε για πρώτη φορά το 1908 με δάσκαλο τον παπα-Δημήτρη Στυλιανού και με μαθητές 19 αγόρια. Το Δημοτικό Σχολείο Νικηταρίου λειτούργησε για πρώτη φορά το 1923 με δασκάλα την Καλλιόπη Παπαϊωάννου. Από το 1911 μέχρι και το 1923 τα παιδιά από το Νικητάρι πήγαιναν σχολείο στη Βυζακιά.
Τα σχολεία ήταν μικτά αγοριών και κοριτσιών. Φυσικά κατά τα πρώτα χρόνια τα αγόρια ήταν πολύ περισσότερα από τα κορίτσια. Αυτό οφειλόταν στο γεγονός ότι τα κορίτσια έπρεπε να μένουν σπίτι, να κάνουν δουλειές και να φροντίζουν μικρότερα αδέρφια. Οι δάσκαλοι στα σχολεία μας ήταν ένας ή δύο και εφαρμοζόταν η αλληλοδιδακτική μέθοδος, η οποία ήταν η διδασκαλία πολλών μαθητών από ένα δάσκαλο με βοηθούς τους πρωτόσχολους μαθητές.
Τα πρώτα σχολικά κτήρια χτίστηκαν με την εθελοντική βοήθεια των κατοίκων της κάθε κοινότητας, ενώ σύμφωνα και με τα σχόλια των Άγγλων επιθεωρητών οι μαθητές πολλές φορές έκαναν μάθημα έξω από την αίθουσα (την άνοιξη και το καλοκαίρι).
Η κρατική χορηγία που δινόταν στα σχολεία μας ήταν πολύ μικρή σε σχέση με το ποσό που πλήρωνε η κοινότητα και η εκκλησία για τη λειτουργία των σχολείων μας. Από το 1923 ολόκληρο το ποσό δινόταν από την αποικιακή κυβέρνηση, η οποία φυσικά το συγκέντρωνε από επιπρόσθετες φορολογίες που επέβαλλε στους κατοίκους.
Η ερευνητική εργασία μας θα δημοσιευθεί σε ένα μικρό βιβλιαράκι από το σχολείο μας με τίτλο «Η ιστορία των σχολείων Νικηταρίου, Βυζακιάς, Ποταμίου και Κανναβιών» και θα αποτελέσει ένα μικρό λιθαράκι στην καταγραφή και διάσωση της ιστορικής ταυτότητας των σχολείων της περιοχής μας.
Πιο κάτω παραθέτουμε διάφορες δημοσιεύσεις από Εφημερίδες για την έρευνα μας:

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην εκκλησία παναγίας Ασίνου

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

Ασίνου 1 , 2777 Νικητάρι

τηλ.:22874633 fax.: 22852929

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

5 Μαρτίου 2015

Αγαπητοί γονείς ,

Σας ενημερώνουμε ότι την Παρασκευή, 6 Μαρτίου 2015, στις 9:30 το πρωί τα παιδιά των τάξεων Δ΄, Ε΄ και Στ΄ θα μεταβούν στην εκκλησία της Παναγίας της Ασίνου για να συμμετάσχουν σε προγράμματα Ιστορίας, Εικαστικής , Μουσειακής και Περιβαλλοντικής Αγωγής..

Τα παιδιά θα φέρουν κανονικά τα μαθήματα τους.

· Να φορέσουν τις σχολικές τους φόρμες.

· Να έχουν μαζί τους μικρή τσάντα με σάντουιτς, νερό , φρούτο, κασετίνα με μολύβια και χρώματα.

· Το αγώγιο για το λεωφορείο είναι €1

Τα παιδιά θα σχολάσουν κανονικά στις 1:05μ.μ..

Από το σχολείο

«Ο Βοτανικός κήπος του Αμιάντου».

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΙΝΟΥ

Ασίνου 1 , 2777 Νικητάρι

τηλ.:22874633 fax.: 22852929

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

2 Μαρτίου 2015

Αγαπητοί γονείς ,

Επικοινωνούμε μαζί σας για να σας ενημερώσουμε πως τα παιδιά της Α΄, Β΄, Γ΄ τάξεως και η Ειδική Μονάδα του σχολείου μας θα μεταβούν στον Αμιάντο την Τετάρτη, 11 Μαρτίου 2015, στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας – Εκπαίδευσης για να συμμετάσχουν στο μονοήμερο πρόγραμμα με θέμα: «Ο Βοτανικός κήπος του Αμιάντου».

• Τα παιδιά να φορέσουν την καθημερινή τους στολή.

· Να έχουν μαζί τους μικρή τσάντα με σάντουιτς νερό και φρούτο.

· Το αγώγιο για το λεωφορείο είναι εν μέρη επιχορηγημένο από το Υ.Π.Π (€130), γι΄ αυτό τα παιδιά θα φέρουν από €1 για το λεωφορείο. Παρακαλούμε όπως αποστείλετε με το παιδί σας το αγώγι μέχρι την Τρίτη 10/3/2015.

· Τα παιδιά θα σχολάσουν κανονικά η ώρα 1:05 μ.μ.

Από το σχολείο

Η ΦΙΛΑΡΜΟΝΙΚΗ ΤΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

Σήμερα επισκέφτηκαν το σχολείο μας τα μέλη της Φιλαρμονικής της Αστυνομίας μας, για να παρουσιάσουν ένα ειδικό πρόγραμμα για παιδιά.

Αφού παρουσίασαν τα όργανα που παίζουν, έπαιξαν διάφορους γνωστούς σκοπούς τους οποίους συνόδεψαν τα παιδιά τραγουδώντας.

Τα παιδιά ευχαριστήθηκαν πολύ, γιατί ήταν μια θαυμάσια εμπειρία που θα τους μείνει αξέχαστη.